Godzilla. 2017-11-20 網(wǎng)校系統(tǒng)

常州官網(wǎng)制作在線(xiàn)教育平臺(tái)一對(duì)一模式有哪些優(yōu)勢(shì)？

隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，在線(xiàn)學(xué)習(xí)越來(lái)越普及，這為優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播起到了積極的作用，也為優(yōu)秀的教師提供了更廣闊的平臺(tái)。那在信息技術(shù)發(fā)展到今天之前，一對(duì)一輔導(dǎo)模式毋庸置疑也是最具個(gè)性化的，但是現(xiàn)在，應(yīng)該說(shuō)在這個(gè)問(wèn)題上已經(jīng)有了不同的答案，所以在線(xiàn)教育應(yīng)該構(gòu)建起一個(gè)基于大數(shù)據(jù)分析的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，全程把控教學(xué)過(guò)程。因此在線(xiàn)教育平臺(tái)的一對(duì)一模式的出現(xiàn)也就很好的解決了這些問(wèn)題，那在線(xiàn)教育平臺(tái)的一對(duì)一模式的發(fā)展都有哪些優(yōu)勢(shì)呢？常州官網(wǎng)制作就來(lái)詳細(xì)的了解一下。

　　1、前面說(shuō)到的班課直播體驗(yàn)感要比線(xiàn)下班課差很多，而一對(duì)一在線(xiàn)的體驗(yàn)感盡管比線(xiàn)下一對(duì)一差距，但是并不會(huì)有前者那么大的差距。

　　這跟說(shuō)話(huà)的道理類(lèi)似，當(dāng)面聊天確實(shí)好，但見(jiàn)不了面的時(shí)候打電話(huà)也行，能視頻更好；相比之下，多人電話(huà)會(huì)議的效果就比當(dāng)面開(kāi)會(huì)差很多。而且，技術(shù)層面已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)通過(guò)智能書(shū)寫(xiě)裝備將手寫(xiě)內(nèi)容同步傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)（學(xué)霸君和作業(yè)幫現(xiàn)在都在用）。很多人詬病的授課交互差的問(wèn)題也可以很好的解決。

　　2、相對(duì)于直播班課面臨的線(xiàn)下巨頭新東方、學(xué)而思以及一眾地方霸主（很多省級(jí)班課機(jī)構(gòu)在地方口碑并不比新東方學(xué)而思差）等，在線(xiàn)一對(duì)一面臨的對(duì)手檔次要低得多。最好的線(xiàn)下一對(duì)一對(duì)手不過(guò)是學(xué)大，更有大部分還是一些兼職小機(jī)構(gòu)甚至是大學(xué)生。

　　3、機(jī)構(gòu)一對(duì)一教師更有動(dòng)力去跳槽到平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)短期薪酬增長(zhǎng)。

　　相對(duì)于班課機(jī)構(gòu)老師，一對(duì)一機(jī)構(gòu)老師更不穩(wěn)定（行業(yè)離職率非常明顯的差距）。因?yàn)橐粚?duì)一機(jī)構(gòu)老師更累（工作時(shí)間長(zhǎng)），工資更低，且受限于本身單位時(shí)間創(chuàng)造價(jià)值低，其薪酬增長(zhǎng)空間也不大。如果平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)短期薪酬增加，他們有什么理由不去。

　　4、對(duì)于三四線(xiàn)城市，在線(xiàn)一對(duì)一是剛需。

　　一對(duì)一教導(dǎo)是一個(gè)倒三角型的需求（即初三、高三需求量非常高），而相對(duì)班課老師，一對(duì)一老師的能輔導(dǎo)人數(shù)彈性非常少，當(dāng)需求猛增時(shí)，他們的工作時(shí)間可是不能猛增的。

　　這就導(dǎo)致了基本上再差的機(jī)構(gòu)，在需求高峰期都是有錢(qián)賺的。我所在的一個(gè)三線(xiàn)城市這個(gè)現(xiàn)象非常明顯，有的機(jī)構(gòu)即使看上去像洗頭房一樣，但到了3月，照樣學(xué)員爆滿(mǎn)。服務(wù)質(zhì)量可想而知，也隨之拉低了這個(gè)行業(yè)的口碑。

　　常州官網(wǎng)制作認(rèn)為在線(xiàn)一對(duì)一的存在會(huì)增加教師的供應(yīng)彈性，有力的緩解三四線(xiàn)城市教師缺少的壓力。因?yàn)橐欢€(xiàn)城市的1對(duì)1教師供給幾乎是無(wú)限大的（很多大學(xué)、學(xué)歷高的兼職），但三四線(xiàn)城市的1對(duì)1教師供給在每年上半年則嚴(yán)重不足，這半年，學(xué)生對(duì)于在線(xiàn)一對(duì)一需求很高。

　　5、在線(xiàn)一對(duì)一通過(guò)低價(jià)創(chuàng)造了一個(gè)增量市場(chǎng)。

　　互聯(lián)網(wǎng)最擅長(zhǎng)的是去中介化，降低成本，然后降低價(jià)格。但降低價(jià)格對(duì)班課吸引力并不大，畢竟線(xiàn)下班課也不貴，但對(duì)于一對(duì)一影響就比較大。現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)和學(xué)生的習(xí)慣是，平常上班課，沖刺期（如初三、高三）上一對(duì)一，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)學(xué)生認(rèn)為一對(duì)一效果好，但是高一高二覺(jué)得沒(méi)必要。

　　但在線(xiàn)一對(duì)一通過(guò)利用大學(xué)生和高學(xué)歷兼職教師的不怎么值錢(qián)的剩余時(shí)間（閑著也沒(méi)事做），把價(jià)格進(jìn)一步壓低，就可以將‘一對(duì)一作為學(xué)生沖刺輔導(dǎo)手段’（初三高三才愿意花錢(qián)學(xué)效果更好的1對(duì)1）的人群將‘一對(duì)一作為常規(guī)輔導(dǎo)手段’（初一初二高一高二通常也愿意學(xué)1對(duì)1）的人群擴(kuò)大，創(chuàng)造增量市場(chǎng)。

　　6、相對(duì)于O2O家教來(lái)說(shuō)，在線(xiàn)一對(duì)一最大的優(yōu)勢(shì)是提高了效率，老師或者學(xué)生不必跑來(lái)跑去。

　　很多在線(xiàn)一對(duì)一的師生是有地域上阻隔的，單這一點(diǎn)就處理了O2O最頭疼的跑單問(wèn)題，即教師和學(xué)生繞過(guò)平臺(tái)直接上課。即使老師想換個(gè)其他直播平臺(tái)上課跳過(guò)平臺(tái)，平臺(tái)自身還提供了一套體驗(yàn)感很好的一對(duì)一直播課程軟硬件（如猿教導(dǎo)不僅為教師提供直播技術(shù)還為教師提供題庫(kù)），所以老師根本不會(huì)選擇帶著學(xué)生去YY或許QQ長(zhǎng)途學(xué)習(xí)的（體會(huì)感太差）。

　　以上也就是在線(xiàn)教育平臺(tái)一對(duì)一模式發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，在線(xiàn)一對(duì)一模式的發(fā)展，對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性需要一定督促的孩子來(lái)說(shuō)，結(jié)合網(wǎng)校系統(tǒng)的搭建還可以參與網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，效果更加顯著。所以這里也要強(qiáng)調(diào)一下，在線(xiàn)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，不是顛覆和對(duì)立的關(guān)系，在線(xiàn)是對(duì)傳統(tǒng)有益的補(bǔ)充。

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