一、新型教育打破傳統(tǒng)

　　“慕課(MOOC)”又稱(chēng)在線開(kāi)放課程，是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式。這種新型的教學(xué)模式已然打破了地域、時(shí)間的阻礙，突破了傳統(tǒng)教育的教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)變得輕松自在。
 

　　2012年的時(shí)候，人們還在為斯坦福大學(xué)兩位教授創(chuàng)立的Coursera在線免費(fèi)課程僅用4個(gè)月的時(shí)間就擁有了100萬(wàn)學(xué)生而驚嘆不已。2013年，清華大學(xué)就發(fā)起建立了全球第一個(gè)中文慕課平臺(tái)——學(xué)堂在線。2014年，教育部在線教育研究中心成立。自此之后，越來(lái)越多的社會(huì)力量主動(dòng)牽手高校，發(fā)展在線教育。
 

　　福建師范大學(xué)文學(xué)院教授陳衛(wèi)在接受記者采訪時(shí)表示，慕課是針對(duì)全球個(gè)體學(xué)習(xí)者的在線、開(kāi)放課程，提供各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，由專(zhuān)家傳授。客觀說(shuō)來(lái)，它的出現(xiàn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛傳播，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)可以降低成本，并由此可能實(shí)現(xiàn)公平。
 

 

　　自2016年起，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生彭曉已經(jīng)陸續(xù)學(xué)習(xí)了15門(mén)慕課。她說(shuō)，只要你想學(xué)，慕課讓你隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，它可以讓你成為更優(yōu)秀的人。“通過(guò)學(xué)習(xí)，使我增加了學(xué)識(shí)，開(kāi)闊了視野，更提升了自主學(xué)習(xí)和辯證思維能力。”
 

　　“慕課的發(fā)展已經(jīng)有了好幾年，2012年被稱(chēng)為慕課元年。這種大規(guī)模、開(kāi)放型的在線課程具有很大的優(yōu)勢(shì)，有助于促進(jìn)知識(shí)的傳播與交流，讓更多人更加平等地接受原來(lái)想也不能想的教育。”同濟(jì)大學(xué)高等教育研究所講師張端鴻在接受記者采訪時(shí)指出。的確，以前只有考入重點(diǎn)大學(xué)的人才有機(jī)會(huì)聽(tīng)名師講課。而如今。慕課“推倒”了高校的“圍墻”，越來(lái)越多的人可以隨時(shí)隨地聽(tīng)名師講課，體驗(yàn)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生才有的“福利”。
 

　　如今在山東省做公務(wù)員的王女士已經(jīng)畢業(yè)兩年了，和大學(xué)生彭曉不同的是，大學(xué)期間的她并沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)修，更沒(méi)有接觸過(guò)慕課?；叵氪髮W(xué)的日子，小王唯一后悔的就是沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，但慶幸的是現(xiàn)在也不晚。王女士對(duì)記者說(shuō)，畢業(yè)之后才知道自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，現(xiàn)在為了提升自己自覺(jué)地學(xué)習(xí)，最近在工作之余一個(gè)月完成了三門(mén)課程。中國(guó)人民大學(xué)副教授高永安稱(chēng)，這種新型的在線教育模式，拓寬了課堂的寬度，可以讓學(xué)生在課堂之外也能吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，是很值得推薦的。
 

　　二、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

　　如果說(shuō)2012年的在線教育領(lǐng)域，我們是別人的追趕者和跟隨者，那么經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，如今我國(guó)在線教育的發(fā)展速度已經(jīng)可以與發(fā)達(dá)國(guó)家比肩。
 

　　2017年，在清華大學(xué)召開(kāi)的“link2017在線教育論壇”上，教育部高教司司長(zhǎng)吳巖談道，“在線教育、慕課不是中國(guó)的原創(chuàng)，但我們已和全世界處在同一平臺(tái)上，我們應(yīng)該有自信，也有實(shí)力與世界一流大學(xué)比肩甚至趕超。”有了在線教育，即使是天南地北的距離也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)變成一屏之隔。
 

　　前不久，在北京魯迅故居內(nèi)，著名兒童文學(xué)家、國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者曹文軒通過(guò)遠(yuǎn)程直播平臺(tái)為全國(guó)平安希望小學(xué)的孩子們帶來(lái)了一堂形式新穎、內(nèi)涵豐厚的經(jīng)典文學(xué)課。上百所農(nóng)村學(xué)校的孩子們?cè)诮?jīng)典文學(xué)作品中感受到“故鄉(xiāng)”的文化與魅力，也感受到了在線教育的魅力所在。“對(duì)于一些中西部農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，硬件條件的改善有目共睹，但是在軟件維護(hù)、互動(dòng)方式、教師應(yīng)用等配套投入上仍需要下一番功夫。”國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)張力認(rèn)為，政府應(yīng)持續(xù)增大財(cái)政投入力度，并且鼓勵(lì)地區(qū)之間的對(duì)口支援，同時(shí)倡導(dǎo)企業(yè)和公眾開(kāi)展慈善幫扶，共同幫助貧困地區(qū)搭建起真正好用、真正實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。對(duì)此，中國(guó)人民大學(xué)副教授高永安告訴記者，在線教育的優(yōu)點(diǎn)是跨時(shí)空，學(xué)生可以不局限于課堂。尤其是對(duì)于不同學(xué)校的學(xué)生，可以看看他山之石。
 

 

　　“對(duì)于沒(méi)有機(jī)會(huì)上大學(xué)的知識(shí)青年，也有一個(gè)在家自學(xué)的機(jī)會(huì)?？梢灶A(yù)見(jiàn)，未來(lái)中國(guó)的民科素質(zhì)，將會(huì)因此有一個(gè)大的提高。說(shuō)不定，民科與學(xué)院派，由于網(wǎng)上的認(rèn)同，可以在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)上和解。當(dāng)然，產(chǎn)生更大分歧的可能性也有。”他補(bǔ)充道。陳衛(wèi)對(duì)此也表示贊同，她認(rèn)為，在線教育解決了學(xué)習(xí)者所在地域和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的局限性，能夠滿足個(gè)人學(xué)習(xí)的需要。顯然，這種新型的教育模式暫時(shí)還無(wú)法取代傳統(tǒng)教育。很顯然，慕課的優(yōu)勢(shì)很直觀地體現(xiàn)在它的名稱(chēng)上。“一是課程規(guī)模大，全球范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)者可以數(shù)萬(wàn)人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，有助于滿足很大規(guī)模人口的學(xué)習(xí)需求；二是課程的開(kāi)放性強(qiáng)，任何人都可以注冊(cè)，不會(huì)因?yàn)閲?guó)籍、身份、性別、學(xué)歷、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等任何原因拒絕學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)訴求；三是在線完成學(xué)習(xí)，觀看在線視頻、在線開(kāi)展討論、在線作業(yè)、在線評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，所有的學(xué)習(xí)過(guò)程都可以在線完成；四是綜合運(yùn)用了多種技術(shù)手段，大大提升了教學(xué)和學(xué)習(xí)的技術(shù)含量，有效實(shí)現(xiàn)了技術(shù)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的變革。”張端鴻指出。
 

　　為了不讓孩子“輸在起跑線上”，北京市的李女士給還沒(méi)上小學(xué)的女兒在一家英語(yǔ)早教平臺(tái)上報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)啟蒙在線課程。“開(kāi)始的第一位老師很不錯(cuò)，孩子學(xué)得也很專(zhuān)心。后來(lái)又換了兩個(gè)老師，沒(méi)有第一位老師那么有耐心，也不和孩子互動(dòng)，女兒每次上課都很不專(zhuān)心，學(xué)習(xí)效果明顯差了很多。”李女士對(duì)記者說(shuō)，下次再也不報(bào)這種網(wǎng)上在線課程了。
 

　　目前這種新型教育模式在發(fā)展中還面臨一些挑戰(zhàn)。高永安認(rèn)為，目前在線教育的課程形式太死板，做作。交互性還有待提高。很多課程就是課堂搬家，有一些做了編排的課程，不僅沒(méi)有因此增色，反而顯得很不自然?？梢酝茰y(cè)，大多數(shù)還是申請(qǐng)項(xiàng)目，然后交差。此外，陳衛(wèi)坦言，目前在線教育存在的問(wèn)題是師生互動(dòng)性不足，動(dòng)態(tài)更新不一定及時(shí)。
 

　　三、未來(lái)再創(chuàng)佳績(jī)

　　教育的重要性毋庸置疑，不僅是民生的重要組成部分，更是影響國(guó)家未來(lái)走向的重要產(chǎn)業(yè)。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展為教育打開(kāi)了新的大門(mén)，為我國(guó)的萬(wàn)千學(xué)子提供了前所未有的學(xué)習(xí)空間。而我們?cè)跓崆閾肀?ldquo;互聯(lián)網(wǎng)+教育”的同時(shí)，必須深刻認(rèn)識(shí)到，教育不同于以往的任何互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，教育有其特殊的功能和屬性。如何在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的當(dāng)下，呼喚在線教育的溫度和理性共識(shí)，需要全社會(huì)的共同思考。
 

　　摩恩網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站建設(shè)公司了解到在教育部日前召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上，首次推出490門(mén)“國(guó)家精品在線開(kāi)放課程”。其中包括468門(mén)本科教育課程和22門(mén)專(zhuān)科高等職業(yè)教育課程。
 

　　北京大學(xué)教授葉朗在“智慧樹(shù)”上開(kāi)設(shè)的課程《藝術(shù)與審美》此次入選了“國(guó)家精品在線開(kāi)放課程”。目前在平臺(tái)上累計(jì)已有19.8萬(wàn)的學(xué)習(xí)量。他感嘆，這在從前是很難想象的。“過(guò)去我們?cè)趯W(xué)校里開(kāi)一節(jié)通選課，最大的教室擠滿了也就能容納600人，有的同學(xué)甚至要坐在地上聽(tīng)課，可在線開(kāi)放課可以容納16萬(wàn)人聽(tīng)課。”
 

　　“現(xiàn)在的大學(xué)生都是互聯(lián)網(wǎng)的‘原住民’，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有一種天然的親近感，習(xí)慣和善于用‘互聯(lián)網(wǎng)+’的方式學(xué)習(xí)知識(shí)、捕捉信息。”教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖提出，高度重視和大力推進(jìn)慕課意義重大。高永安坦言，從規(guī)模上看，那么多大學(xué)一起上慕課，一時(shí)間如雨后春筍般，顯然是有點(diǎn)兒追風(fēng)之嫌。從中可見(jiàn)我國(guó)教育投入加大了，課程潛力爆發(fā)了，但是也有點(diǎn)兒過(guò)快。我們不禁思考，這么大的量，投入產(chǎn)出比如何？
 

　　“改進(jìn)是必然的，進(jìn)步也是必然的。未來(lái)在線教育想要發(fā)展得更好，還需要努力，這樣繼續(xù)發(fā)展，課程展示出來(lái)，網(wǎng)上大家評(píng)說(shuō)，日后自有公論。”他坦言。
 

 

　　在陳衛(wèi)看來(lái)，課堂教學(xué)相對(duì)是有溫度的、是人性化教學(xué)，教師針對(duì)性為學(xué)生進(jìn)行解惑。在線教育可以采納課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)增加互動(dòng)，師生之間有交流、質(zhì)疑、解答等，因?yàn)榻逃粏问侵R(shí)的灌輸，還包括思維的培養(yǎng)。
 

　　此外，張端鴻告訴記者，慕課課程也有自身的局限，它比較適合于結(jié)構(gòu)化課程的傳授。而實(shí)際上課程本身是具有多樣性的，小班研討、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、住宿生活等學(xué)習(xí)模式仍然具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。很多大學(xué)主推慕課課程也只是把它作為一種“形象”來(lái)建設(shè)，不可能替代傳統(tǒng)的校園教育。另外，慕課技術(shù)也只是一種技術(shù)，多樣性的教育技術(shù)能不能在技術(shù)層面上引領(lǐng)未來(lái)教育創(chuàng)新。即便是慕課自身，也在不斷發(fā)展和完善，發(fā)展出一些變種。我們看到慕課雖然很熱，但是對(duì)大學(xué)內(nèi)部大批量傳統(tǒng)課程所引發(fā)的變革沖擊還不夠大。
 

　　據(jù)了解，未來(lái)教育部將繼續(xù)大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，建設(shè)兩個(gè)“一萬(wàn)門(mén)”精品課程。預(yù)計(jì)到2020年，以國(guó)家名義推出3000門(mén)“國(guó)家精品在線開(kāi)放課程”和1000個(gè)“示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目”，進(jìn)而帶動(dòng)1萬(wàn)門(mén)慕課和5000個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目在線運(yùn)行。并通過(guò)使用評(píng)價(jià)、定期檢查等方式，對(duì)國(guó)家精品在線開(kāi)放課程的在線運(yùn)行、實(shí)際應(yīng)用、教學(xué)效果等進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)和綜合評(píng)價(jià)。吳巖表示，我們?cè)O(shè)定了5年的共享時(shí)期，在5年期間，不完善、不改進(jìn)、不更新的課程，將會(huì)被取消“國(guó)家精品在線開(kāi)放課程”稱(chēng)號(hào)。

      摩恩網(wǎng)絡(luò)助力在線教育事業(yè)，獨(dú)立開(kāi)發(fā)網(wǎng)校系統(tǒng)，為教育領(lǐng)域企業(yè)更好的服務(wù)市場(chǎng)，增添新的選擇。如果您對(duì)在線教育和職業(yè)培訓(xùn)感興趣，想做個(gè)在線網(wǎng)校的平臺(tái)，可以咨詢(xún)一下摩恩網(wǎng)絡(luò)！