在線教育行業(yè)最值得關(guān)注的4個方向，分別是：直播、雙師模式、教育+科技以及三四線城市帶來的商機(jī)。

　　1、直播

　　直播能夠給在線教育帶來實時的互動體驗，打造極強(qiáng)的真實教學(xué)場景，同時又突破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間限制，能夠無邊界地將教育資源傳播出去，有望成為教育企業(yè)在線教學(xué)模式的標(biāo)配。直播模式除了極大的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式各地區(qū)優(yōu)秀老師資源分布不均的弊端，淮安做網(wǎng)站認(rèn)為還非常有利于孵化名師IP，放大名師的價值。傳統(tǒng)線下教育機(jī)構(gòu)往往試圖推行“標(biāo)準(zhǔn)化”、“去名師化”的模式，這有利于教育機(jī)構(gòu)的規(guī)?；?，但也讓名師無法充分變現(xiàn)自身的價值，并導(dǎo)致大量的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容無法在最大可能范圍內(nèi)使學(xué)生受益。而教育直播有利于突破這種禁錮，成為孵化優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容及名師IP 的“土壤”。
 

 

　　在直播模式下，名師與傳統(tǒng)線下機(jī)構(gòu)間脆弱的利益平衡進(jìn)一步被打破，名師的影響力和話語權(quán)將逐步加強(qiáng)，名師已成為直播+教育的核心驅(qū)動力。將“名師+直播”的模式進(jìn)行創(chuàng)新融合，幫助老師打造個人品牌，將直播作為打造名師IP的孵化器，這種模式或?qū)⒁I(lǐng)未來在線教育行業(yè)的發(fā)展。

　　瘋狂老師目前就在積極嘗試名師直播并取得了積極的成效，瘋狂老師從創(chuàng)業(yè)開始就致力于將“名師”對接給學(xué)生，今年再次融資1.2億人民幣后，又與騰訊達(dá)成排他性戰(zhàn)略合作，聯(lián)手打造K12直播“叮當(dāng)課堂”，促使更多的學(xué)生受益于名師， 并幫助真正的名師最大化個人價值。

　　2、錄播+直播輔導(dǎo)、“雙師”

　　淮安做網(wǎng)站了解到這方面，好未來的探索值得稱道。2013年，學(xué)而思（好未來前身）網(wǎng)校試水直播，推出“錄播+直播輔導(dǎo)”模式，授課環(huán)節(jié)由錄播完成，直播主要做答疑和練習(xí)； 2015年寒假，開始嘗試“直播＋輔導(dǎo)”模式，從錄播向直播轉(zhuǎn)型；2016 年以來，開始主打直播課。

　　在其網(wǎng)校主推的“直播+輔導(dǎo)”模式中，授課老師在固定時間以1對N的方式授課，輔導(dǎo)老師以1對50的師生比例對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，保證全天在線，給予家長和學(xué)員即時反饋。這是非常有價值的嘗試，值得從業(yè)者借鑒。
 

 

　　3、教育+科技

　　如AI/AR/VR等技術(shù)和幼教的結(jié)合，又如機(jī)器人和幼教的結(jié)合（陪伴機(jī)器人、擬腦機(jī)器人等）...相關(guān)產(chǎn)品、模式有很多機(jī)會。

　　4、三四線城市對優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容和師資的需求得不到滿足帶來的商機(jī)

　　三四線城市學(xué)生對于課外輔導(dǎo)需求強(qiáng)烈，但當(dāng)?shù)貎?yōu)秀師資很有限，只有極少數(shù)知名連鎖分校（因為知名連鎖現(xiàn)階段仍在二線城市跑馬圈地）；當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機(jī)構(gòu)因為缺乏優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容與師資而苦惱，而當(dāng)?shù)氐挠脩舫３２坏貌换驘o意識的在為二流甚至不入流的教育服務(wù)支付高昂的費用。能夠解決這個需求和資源不匹配的問題的商業(yè)模式將會是大生意。

　　總而言之，照著以上的趨勢發(fā)展下去，可以預(yù)測，以后隨著我們對教育培訓(xùn)認(rèn)識的逐漸加深，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在逐漸發(fā)展完善，進(jìn)入門檻當(dāng)然也會越來越高，并且從外貿(mào)網(wǎng)站建設(shè)如何提高在線教育平臺付費課程的購買率也可以了解到，以后消費者對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施和師資力量也還會有新的要求。