1、如何實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間異地實(shí)時(shí)同步互動(dòng)？

　　目前市場(chǎng)上的很多在線教育平臺(tái)的產(chǎn)品，大部分都是把即時(shí)通訊技術(shù)、視頻技術(shù)、貼吧留言等種種技術(shù)雜糅在一起，作為一個(gè)傳道授業(yè)的系統(tǒng)使用。但這些技術(shù)并不是為教育而研發(fā)的，只是可以為教育所用。那么有沒(méi)有一種方式，可以讓老師在黑板前向?qū)W生授課，并能進(jìn)行雙向以及多向交流的場(chǎng)景，真正搬到線上來(lái)呢？摩恩網(wǎng)絡(luò)的在線教育平臺(tái)的互動(dòng)功能，教師與用戶間可以雙向交流，也可以同時(shí)看到多人并進(jìn)行互動(dòng)，互動(dòng)形式多樣，比較好的解決了這個(gè)問(wèn)題。

　　2.怎樣適應(yīng)多種教學(xué)模式和多屏環(huán)境？

　　課程性質(zhì)的不同決定了教學(xué)模式的不同，而許多在線教育產(chǎn)品連傳授式教學(xué)都無(wú)法很好的支持，更無(wú)法適應(yīng)協(xié)同式教學(xué)、體驗(yàn)式教育、沉浸式教育等多種教育模式。而隨著智能終端的不斷豐富與普及，適應(yīng)多屏環(huán)境成為在線教育避不開(kāi)的問(wèn)題。如何能讓教育內(nèi)容通過(guò)不同的輸送終端呈現(xiàn)給不同終端前面的學(xué)員，也是在線教育的難題之一。
 

 

　　3.公共互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下視音頻課程費(fèi)流量、不流暢、無(wú)法做筆記怎么辦？

　　湖州自助建站了解到很多在線學(xué)習(xí)的學(xué)員，都遇到過(guò)公共互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的現(xiàn)象，出現(xiàn)卡頓、黑屏、做筆記還要掐點(diǎn)暫停。尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，碎片化教學(xué)成為時(shí)尚。但是在移動(dòng)終端進(jìn)行在線學(xué)習(xí)時(shí)，上述問(wèn)題更為凸顯。而且手機(jī)相對(duì)電腦內(nèi)存空間更小，往往還沒(méi)幾個(gè)視音頻課程，就提示內(nèi)存已滿。導(dǎo)致學(xué)員體驗(yàn)差，黏性低。摩恩網(wǎng)絡(luò)的在線教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高清錄播回放功能，決不讓你錯(cuò)過(guò)任何知識(shí)的要點(diǎn)以及難點(diǎn)。

　　4.如何與現(xiàn)有的教育平臺(tái)和資源實(shí)現(xiàn)無(wú)縫集成？

　　有些教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)參與某些在線教育平臺(tái)的構(gòu)建，但并不能完全讓自己各項(xiàng)資源得到最大限度的發(fā)揮和利用。已有的平臺(tái)和資源也是投入了時(shí)間和金錢(qián)的，摒棄不用的成本有些大。那么對(duì)于新的在線產(chǎn)品的選擇就要考慮到能不能與現(xiàn)有的教育平臺(tái)和資源實(shí)現(xiàn)無(wú)縫集成。

　　綜上所述，能夠看出，大多數(shù)在線教育機(jī)構(gòu)，搭建網(wǎng)校系統(tǒng)不管是內(nèi)容提供商還是渠道提供商，沒(méi)有抓住用戶痛點(diǎn)，知識(shí)停留在了解決表層需求上。所以要想更好的發(fā)展在線教育，就要了解在線教育對(duì)于傳統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)，是互補(bǔ)而非顛覆或者取代，只有把教育和互聯(lián)網(wǎng)精神相結(jié)合才能真正做好在線教育。